"Pédagogiser" un article de presse

Les clés de l'actualité junior

Ce journal (ou sa version sur la toile) offre de nombreux articles de presse faciles à exploiter auprès d'apprenants de niveaux A2 et B1.

Présentation :

Le cyberjournal comprend 6 rubriques à consulter en fonction de l'actualité. L' « espace enseignant » [ensemble de fiches pédagogiques téléchargeables, classées par type] s'adresse aux enseignants français exerçant dans des établissements relevant du ministère de l'Education Nationale. Nous pouvons toutefois consulter les rubriques : " fiche atelier " et " fiche genre ".

Pour un travail en autonomie : « Récré » permet aux apprenants de lire des brèves insolites et de découvrir des blagues. « Petit Malin » comprend " Marmite " (recettes) ; " Bricolage " (comment fabriquer des objets) ; " Jardin " (de quoi se familiariser avec les plantes) ; " Conseils " (des astuces) et " Plus tard " (des fiches métier). « Quiz » permet aux apprenants d'évaluer leur compréhension écrite à l'aide d'une grille de questions portant sur l'ensemble des articles parus.

1. Activités génériques pour tous les articles.

- étude du paratexte : les sources de l'article ; étude du titre (informatif ou allusif) et de sa structure (phrase nominale ou verbale, ponctuation) ; émission d'hypothèses à partir du titre sur le contenu de l'article.

- lecture silencieuse et / ou oralisée (avec respect de la tonalité de l'article).

- questions de base pour la CE : Quoi ? Qui ? Quand ? Où ? Pourquoi ? [« Comment ?]

- étude de la ponctuation : ponctuer un article.

- étude thématique : étudier le champ lexical du thème.

- étude grammaticale : comment éviter la répétition du sujet, étude des connecteurs...

- dictée (préparée par l'enseignant) après l'étude de l'article.

- échange et / ou discussion pour l'EO en fonction du bandeau et de la rubrique...

2. Activités inspirées par le contenu d’un article :

- Exemple 1 : Les Français aiment l’eau salée.

• Donnez un autre titre à cet article. Ex : Les Français aiment la mer.

• Formulez les questions de l’enquête BVA/Sofres.

• Dressez le tableau des résultats (chiffrés) de l’enquête + conversion en pourcentage.

• Relever les connecteurs : Mais, ensuite, donc, mais pas, mais.

• Soulignez les mots clés en vue de garder les idées principales de l’article.

• Texte de closure : supprimez les verbes et ne donnez que le temps de conjugaison.

- Exemple 2 : Que font les Français sur Internet ?

· Introduire l’article avant de le donner. EO : Que faites-vous sur Internet ?

· Nature du texte : Informatif ? Explicatif ?

· Faire relever la structure « POUR + verbe à l’infinitif » (= expression du but). Pour découvrir… acheter, pour le savoir, pour mieux comprendre, pour découvrir, pour tenter. Déduction : ce sont les missions confiées à l’Observatoire. Application : vous décidez de créer un organisme pour défendre une cause. Présentez votre organisme et ses missions / buts / objectifs.

· Etude des idées principales : une question – une définition de la culture – des exemples – la décision du gouvernement français de créer un Observatoire – présentation des objectifs fixés.

· Présentez les idées principales de l'article (EE).

· Quelles sont nos pratiques culturelles numériques ? (EO)

- Exemple 3 : La lune comme si on y était

QUESTIONS (CE) : observation. 1) Dans quel journal trouve-t-on cette information ? 2) A quel public s’adresse-t-il ? 3) Qui l’a écrit ? 4) Remplir le tableau ci-dessous : de quoi parle-t-il ? QUI ? QUAND ? OU ? DANS QUEL BUT ? POUR QUELLE RAISON ? 5) Relever les mots appartenant au champ lexical de la géographie. 5 6) Répondre par Vrai, Faux, On ne sait pas. VRAI FAUX ON NE SAIT PAS La NASA fait des tests sur la Lune Les tests ont commencé depuis longtemps Ils finiront le 10 août Il y a deux robots Les robots sont semblables L’endroit est bien choisi Les robots vont mesurer la Lune Les robots iront sur la Lune avant les astronautes Personne ne s’est encore posé sur la Lune Les hommes iront sur la Lune en 2020 7) Relever les dates citées et dire à quoi elles correspondent. 8) Relever et classer les compléments circonstanciels, et souligner la préposition qui les introduit, s’il y en a une : LIEU TEMPS BUT MANIERE Sur Depuis pour au Sur pendant pour en Dans en Tout près du dans en Sur Dans sur dans sur Une fois 9) Réécrire ce texte au passé : Cela se passait dans un désert froid du grand nord canadien, tout près du cercle Arctique. Dans un immense cratère de 20 Km de diamètre, les scientifiques américains (aller tester) _________ ______________________ pendant un mois les robots « K10 red » et « K10 black » qui (devoir) _______________________ être prêts pour la prochaine mission d’exploration lunaire, prévue en 2020.Le choix du lieu ne pas (se faire)_______________________________ au hasard : l’endroit (ressembler)_________________________ beaucoup à un autre cratère situé, lui, sur la Lune. Une fois envoyés dans l’espace, les deux robots (prendre) _________________ des milliers de mesures qui (devoir)____________________ permettre aux astronautes de se poser sur la Lune pour l’explorer en toute sécurité. Ils (mettre) _________________________ peut-être leurs pas dans ceux de Neil Armstrong, le premier homme à avoir marché sur la Lune en 1968. 10) Réécrire ce texte en suivant l’ordre chronologique. Exploitation proposée par Anne-Marie (juillet 2007)