Feuilleter un journal ou un magazine

Il s’agit de faire découvrir ou redécouvrir la presse française (format, nombre de pages, qualité du papier, rubriques…) et d’émettre des hypothèses à partir des noms de journaux et/ou de magazines sur leur contenu et les lecteurs auxquels ils s’adressent.

Supports : Courrier International, Le Canard Enchaîné, Le Dauphiné, Le Figaro, Libération, Le Monde, Le Monde Diplomatique, Le Petit Bulletin, VSD, Femme Actuelle, Micro…

Découverte et présentation des supports utilisés :

Le Canard Enchaîné : hebdomadaire national et satirique

Le Dauphiné : quotidien régional

Le Figaro : quotidien national (tendance politique : droite)

Libération : quotidien national (tendance politique : gauche)

Le Monde : quotidien national… une référence dans le paysage de la presse française.

Le Petit Bulletin : hebdo gratuit des spectacles distribué sur Grenoble et Lyon (région Rhône-Alpes)

Femme Actuelle : hebdo s’adressant à une certaine catégorie de françaises (passant leur temps à la maison)

Panel recherche d'idées :

Qu'évoque pour vous le mot « médias » ?

citoyen le pouvoir des médias (le 4ième pouvoir) télévision la Une

curiosité rubriques hebdomadaire photos journaux

le titre insolite Actualités la tribune images

sensualité magazines publicité radio sport culture

cinéma économie politique

Etudier la « Une » d’un journal

Il s’agit tout d’abord de faire repérer et comparer les principaux éléments de la « Une » d’un journal à l’aide de questions simples.

Ainsi, en fonction de l’âge et du niveau en langue des apprenants, passer plus ou moins rapidement sur les questions liées au repérage et élargir plus ou moins sur la comparaison.

Attirer l’attention ensuite des différentes entrées dans le journal : la « Une », le sommaire et les rubriques.

Support : la « Une » d’un journal.

1. Quel est le nom du journal, sa date et son prix ?

2. Combien de titres la « Une » compte-t-elle ? Sont-ils tous de la même taille ? Quel est le plus gros titre ? Où est-il placé ? Quel est le plus petit titre ? Où est-il placé ? Regrouper les titres en fonction de leur taille. Pourquoi la « Une » utilise-t-elle autant de tailles différentes ?

3. Combien la « Une » compte-t-elle d’articles complets ? Combien compte-t-elle de débuts d’articles dont il faut poursuivre la lecture à l’intérieur du journal ? Combien annonce-t-elle d’articles en quelques lignes à lire à l’intérieur ?

4. Sur combien de colonnes les articles sont-ils écrits ? Est-ce la même chose à l’intérieur du journal ?

5. Combien la « Une » compte-t-elle d’illustrations ? Quelles sont les types de ces illustrations ? Quelle est la proportion « texte / illustrations » ?

L’essentiel à retenir :

La périodicité : quotidien, hebdomadaire, mensuel, bi-mensuel, bimestriel, trimestriel…

La catégorie de lecteurs auxquels s’adresse chaque journal ou magazine

Les événements de l’actualité retenus comme les plus importants pour figurer à la « Une ».

La hiérarchie des titres et le nombre d’articles résultent de choix effectués : importance accordée à tel ou tel événement et maquette (la mise en page) du journal.

Fonction de la « Une » : permettre au lecteur de visualiser rapidement ce que sera le contenu du journal et… l’inciter à l’achat ! La « Une » est telle « une vitrine » du journal.

Contenus de formation

➢ Séance 1 : Lundi 21 juillet 2008 : La presse écrite

- Découverte de la structure d’un journal : « feuilleter des journaux » / « étudier les rubriques » / « étudier les noms des journaux ».

- Présentation des journaux étudiés.

+ Etude de la Une d'un journal : Le Monde, dimanche 20 – Lundi 21 juillet 2008.

➢ Séance 2 : Mardi 22 juillet 2008 : La presse et la cyberpresse

- Comparaison de la Une du Monde avec la page accueil www.lemonde.fr (mardi 22 juillet 08)

- Etude de l’habillage d’un article de presse : Le vélib', un système bien en selle. Libération - mardi 15 juillet 2008 - article de Gaël COGNE.

- Etude de la spécificité de l’écriture journalistique et des types de « papiers ».

- Réalisation de la Une "d’un journal de classe" sous word (1).

➢ Séance 3 : Mercredi 23 juillet 2008 : Les revues de presse - à la radio, à la télé.

- « La presse à la Une » sur France Info. Transcription des données sur le site de France Info.

- Comparaison avec la revue de presse sur France Inter.

- Exploiter une revue de presse télévisée : site de france2 avec télématin.

- "A la Une du web". France Info/chroniques/à la Une du web par David Abiker.

- Réalisation de la Une "d’un journal de classe" sous word (2).

➢ Séance 4 : Jeudi 24 juillet 2008 : L'écriture journalistique : les conseils de PPDA :))

- Présentation des Unes réalisées + commentaires.

-

+ « Exploiter un article » : les clés juniors (au choix, 2 articles)

➢ Séance 5 : Lundi 28 juillet 2008 : La cyberpresse.

- Présentation des clés juniors.

- Exploiter un article : Ingrid Betancourt, enfin libre !

- Exploiter des illustrations médiatiques : élaboration et réalisation d'activités.

➢ Séance 6 : Mardi 29 juillet 2008 : Les télés en lignes : émissions et rubriques.

- Exploiter un journal télévisé : le JT du mardi 29 juillet, édition de 8h00.

- Exploiter des rubriques télévisuelles : musique, météo, immobilier, etc.

+ Préparation d’un article tonique pour CUEF ECHO 2008 :)) [rubrique ? titre ? illustration ?]

➢ Séance 7 : Mercredi 30 juillet 2008 : Le journal radiophonique. Les radios en ligne !

- Exploiter un journal radiophonique : France Inter (le journal de 7h30)

- Présentation des sites Adodoc et rfi.

➢ Séance 8 : Jeudi 31 juillet 2008 : Autres activités possibles + évaluation

- Etude des titres des articles : lexique et grammaire

- Exploiter l’horoscope avec la cyberpresse.

– « évaluer les médias » : Les journalistes disent-ils toujours la vérité ?

– « évaluer la formation ».

Bibliographie

• GONNET Jacques, Educations et médias, PUF, Que sais-je ? N°3242, 1999

• LA BORDERIE René, Education à l'image et aux médias, Nathan pédagogie, série formation, Noisy-le-Grand, 1997

• « Le centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information » offre sur son site un ensemble d'outils en ligne. Consultez en particulier la rubrique « Se former » où vous aurez accès à leur banque de fiches pédagogiques.

• « La cyber-école de journalisme des jeunes de la Méditerranée ». La rubrique « Documents pédagogiques » comprend un ensemble de fiches techniques et d'exercices.

• « Quand les élèves ouvrent la presse », mai 2005.